「ひらけゆく郷土」の執筆

A氏は、昭和29年（1954）に「ひらけゆく郷土」という本を作った。社会科の副読本として、各学校へ15冊位ずつ配った。当時まだ養老町の図書館はなかったので町の図書館には置いていない。 その時の写真は、自分で撮影に行き、現像もすべて自分でやった。 原板は残っ [...]

戦後教育と組合運動

戦後の教育は、国からの一方的な情報だけで行っていた。しかしやがて、色々な情報を得てそれを自分で取捨選択し、一方的な教科書を教えるだけではない教育をしなければならないと考えた。その結果、放送教育を始めることになった。 その後、組合の委員長を専従で2年勤めた。 [...]

軍隊からの復員後の生活

A氏は戦前に教員をしていた。出兵し、戦争が終わって帰って来たのは終戦の翌年、昭和21年(1946)である。復員後、教員に復職する気が起きず、半年間は学校へ行かなかった。 帰ってきた時、人間はこんなに変わるものかと思った。行く時は手を振って万歳三唱だったが、帰 [...]

放送教育の研究大会

昭和24年(1949)に、高田小学校で放送教育の研究大会をやることになった。 都会である岐阜市や大垣市は、空襲にあい、校内放送ができる学校がなかった。そのため立派な機械はなかったが、高田小学校に声がかかったのである。A氏は、大会の責任者であったので、大変苦労 [...]

県視学

県の指導主事が、主だった学校を回って学校評価をする、県視学という役職があった。 今の指導部は、教育指導のみで管理部門からは外れているが、当時の県視学は指導と管理両方の権限を持っており、大きな権力を持っていた。 県視学の評価によって、その学校の評価が左右され [...]